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陆建洪院长访谈:以体制机制创新激发办学活力
2021-09-15 00:15
本文摘要:记者:近年来,苏州经贸职业技术学院建立了跨越式发展,学校2011届毕业生一次就业率为99.72%,毕业生就业率在几年内约为99%以上。去年8月,又确认为江苏省示范性高等职业大学建设部门,这些成绩是如何取得的?陆建洪:2003年,学院由江苏省苏州商业学校和江苏省丝绸学校分割升级重建以来,抓住人才培养这个工作中心,深化内涵建设,加强学校特色,环绕合作学校、合作培养人员、合作低收入、合作发展的学校企业合作主线,对现有学校体制机制开展创造性、突破、改革,大大唤起学校活力。

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记者:近年来,苏州经贸职业技术学院建立了跨越式发展,学校2011届毕业生一次就业率为99.72%,毕业生就业率在几年内约为99%以上。去年8月,又确认为江苏省示范性高等职业大学建设部门,这些成绩是如何取得的?陆建洪:2003年,学院由江苏省苏州商业学校和江苏省丝绸学校分割升级重建以来,抓住人才培养这个工作中心,深化内涵建设,加强学校特色,环绕合作学校、合作培养人员、合作低收入、合作发展的学校企业合作主线,对现有学校体制机制开展创造性、突破、改革,大大唤起学校活力。到了毕业年份,除了预定订单班的学生以外,很多学生在春节前后都被抢走了。

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学院全面实施十二五发展计划,着手建设苏州市现代服务业示范园和软科学和技术服务园(以下全称二园),完成校企合作新平台、服务社会新窗口、人才培养新基地和学生创业新载体,全面提高学院服务社会能力和人才培养质量。记者:请谈谈二园的定位和想法。陆建洪:苏州市现代服务业示范园利用高新区对园区和现代服务业的支持政策,建立电子商务、现代物流、文化创意企业进入园区的学生,在这些企业工学融合中开展生产性训练机制,培养大学生创业,为大学生创业获得场所的同时,园区大力开展企业员工岗前和岗位技术训练,充分发挥人力资源开发中心、职业资格和职业能力鉴定中心等功能。软科学和技术服务园构成了技能训练、后教育、社区教育、先进设备文化传播的中心资源核心区型四技术服务平台,提高了各种技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务项目的转换能力。

其创造性首先在体制机制方面,实施董事会决策制和院长负责制,董事会继续执行院长、副院长等管理团队,将管理权、使用权、财务权等三个权利与独立国家进行比较,其次,运营经费由董事会成员共同投资,苏州行业协会和物流商会投资建设现代物流信息平台,苏州市经信委通过政策水平反对学院技术开发、项目培训等,学校为此专门建设1万平方米以上的教育事务所和培训平台。电子商务基地理事会制由政园校企四方资源共享,构成人才共享、过程共享、成果共享、责任共享的密切合作体制。为了扩大软科学和技术服务园服务社会的能力,学院特别正式成立了校企合作的研发管理机构,构成了政行企业密切合作服务社会的四方联动机制。记者:这些体制机制的创造力在人才培养方面有什么好处?陆建洪:这些模式有共同点。

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那是统合各方面优质资源共同办学。加强多方合作、创意市场需求导向的行业订单培养模式、联培共育的嵌入式培养模式、弹性学期的工学交错培养模式,提高了人才培养质量。在培养过程中,我们充分利用行业企业直接参与办学的优势,将行业专家、企业高级技术人员和管理人员等专业人员扩展到学院教师队伍中,聘请他们到学校进行讲座、技能展示和指导顶级培训,确实专业兼职教师融为一体。另外,我们试验学校的工厂建设,在现代物流学院内建设智能物流信息交易平台,实现第四方物流,即第三方物流服务的机构。

竣工后,引进30~50家大型中坚物流企业进入物流信息交易平台,学校为进入中坚企业获得3000平方米场所、竣工物流仓库模板中心,各进入企业吸收一定数量的学生顶级研修,双向选择低收入。记者:这种想法可以说进入了学生、教师、企业三胜的道路。

陆建洪:校企合作是学校发展最重要的平台,结合密切的合作体制机制,学校不仅加深了与企业的距离,信赖度也大幅度减少。目前,学校与139家企业建立了密切的合作关系,资源共享了110多个实习中心,正式设立了25个生产性实习基地,校企合作项目复盖了全校29个专业,平均每个专业至少有5个企业合作伙伴。为了进一步扩大学校教育资源,学院采用行业、企业专业人才、高级技术人员和专家兼职教师,建设了400人左右的兼职教师资源库,构成了比较稳定的兼职教师队伍,扩大了双师型教师的教育力量,确实进入了学生、教师、企业胜之路。


本文关键词:陆建洪,院长,访谈,以,体制,机制,创新,激发,欧洲杯外围赛

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